Microtrainingens pedagogiska principer

1. Microtraining stöttar informell inlärning.

2. Deltagaren är i fokus.

3. Microtraining uppmuntrar aktiv inlärning.

Lämplig alla arbetsdagar

Eftersom varje Microtraining tillfälle endast varar i 15 minuter blir det enkelt att passa in Microtraining i den dagliga arbetsrutinen. Kurstillfällena kan fogas in i arbetsschemat efter behov och utan större avbrott.

Korta sessioner: enskilda sessioner, eller som en serie sessioner

De korta sessionerna kan anordnas som enskilda sessioner eller som en serie sessioner. Deltagarna underhåller den förmedlade kunskapen eftersom de efterföljande sessionerna alltid är inriktade på samma ämne.

Formella studiers effektivitet

Större delen av företagens utbildningsbudget används vanligtvis för formella studier: klassrumsmöten för diskussion av förutbestämda frågor under ledning av en lärare eller instruktör. Den sortens pedagogik ger bara deltagarna 20 % av den kunskap jobbet fordrar.

Den mesta inlärningen är informell

Den mesta inlärningen sker informellt, till exempel i samtal med arbetskamrater, genom att söka information på internet eller i manualer, via nya insikter i problemlösning eller genom feedback från kunder och leverantörer.

Microtraining sätter viktiga frågor på agendan

Microtraining ger människor en plattform för att dela med sig av kunskap och idéer. Genom att sammanföra kunskap och erfarenhet får deltagarna möjlighet att lära av varandra. Microtraining leder också till att frågor diskuteras utanför själva kursen.
 

Konkreta frågor från deltagarna

Microtraining använder sig av konkreta frågor från deltagarna. Oftast hänger frågorna ihop med utvecklingen inom organisationen. Deltagarna blir därför extra engagerade.

Inflytande över kursinnehållet

Deltagarna är med och påverkar ämnesvalet och kommer med förslag på hur kursen ska byggas upp. De kan även på egen hand organisera sessioner. Deras kunskap och kompetens värderas och de känner sig därför uppskattade.

Tillämpning på den egna arbetssituationen

Nya ämnen som inte föreslagits av deltagarna utan framförts av organisationen ges även de en innebörd som är relevant för deltagarnas arbetssituation. Det är viktigt att det som diskuteras kan tillämpas direkt i praktiken. Microtraining handlar inte bara om kunskapsöverföring utan även om tillämpning av kunskap.

Problemlösning i grupp

Microtraining grundar sig på pedagogiska principer som uppmuntrar aktiv inlärning och gör det enklare för människor att tillgodogöra vad de lärt sig och minnas det. Microtrainingens betoning på aktiv medverkan gör den lämplig för människors olika inlärningsbehov. Vi lär oss bäst genom att samarbeta och samtala med varandra om problem som ska lösas.

Kunskapsdelning är ofta enkelriktad

I många organisationer är kunskapsdelning enkelriktad. Vd talar till de anställda en gång i månaden, eller så får de se en instruktionsfilm. Eftersom informationen sällan har relevans för de anställdas arbetssituation är deras uppmärksamhet begränsad.

En aktiv metod

Microtrainingens aktivitetsbyte är en garanti för deltagarnas uppmärksamhet. Den aktiva metodiken ger deltagarna en grund att stå på. Användningen av visuellt material får deltagarna att känna igen sig. Genom att uppmuntra deltagarna att ställa frågor blir det tydligt vilken kunskap olika deltagare har. Med konkreta exempel kopplas kursen till den egna arbetsplatsen, till exempel genom att simulera deltagarnas arbetssituation i ett kort rollspel.

Eftertanke, korrigering och registrering

Microtraining sessionen är uppbyggt kring eftertanke, korrigering och registrering av det man lärt sig:

• Den aktiva starten uppmuntrar till eftertanke och aktivt engagemang i ämnet.
• Övningen uppmuntrar samarbete mellan deltagarna.
• Diskussionen uppmuntrar kommunikation.
• Deltagarnas inflytande över ämnesvalet och kursens fortsatta utformning skapar större samförstånd om nästa steg.