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user warning: Table './microtraining2/cache_filter' is marked as crashed and should be repaired query: UPDATE cache_filter SET data = ' <p>El objetivo de Microtraining<sup class=\"glossary-indicator\" title=\"Microtraining (MT) is a method for the development of short \'tailor-made learning sessions\'.\">i</sup> es compartir y aumentar el conocimiento disponible dentro de una organización. Microtraining se basa en tres principios:</p>\n<table cellspacing=\"5\" cellpadding=\"5\" border=\"0\" width=\"600\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"200\">\n<h2 style=\"margin: 0px; padding: 0px; font-size: 1.2em; font-weight: bold;\" class=\"rteleft\">Favorece el proceso de aprendizaje informal </h2>\n</td>\n<td width=\"10\"> </td>\n<td width=\"200\">\n<h2 style=\"margin: 0px; padding: 0px; font-size: 1.2em; font-weight: bold;\" class=\"rteleft\">Centra la atención en el participante</h2>\n</td>\n<td width=\"10\"> </td>\n<td width=\"200\">\n<h2 style=\"margin: 0px; padding: 0px; font-size: 1.2em; font-weight: bold;\" class=\"rteleft\">Fomenta el aprendizaje activo</h2>\n</td>\n</tr>\n<tr>\n<td><img height=\"219\" width=\"310\" src=\"/sites/default/files/informal%20learning%2002.png\" alt=\"\" /></td>\n<td> </td>\n<td><img height=\"219\" width=\"311\" src=\"/sites/default/files/focus%20on%20participant%2002.png\" alt=\"\" /></td>\n<td> </td>\n<td><img height=\"219\" width=\"290\" src=\"/sites/default/files/active%20learning%2002.png\" alt=\"\" /></td>\n</tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\">\n<h3>Encaja en cada jornada de trabajo</h3>\n<p>Debido a que las sesiones de Microtraining requieren sólo 15 minutos, éstas encajan fácilmente en el ritmo de trabajo diario. Las sesiones pueden ajustarse al calendario de trabajo según sea necesario y sin grandes interrupciones.</p>\n<h3> </h3>\n<h3>Sesiones cortas: Ad hoc o series de sesiones</h3>\n<p>Las sesiones cortas pueden ser organizadas tanto ad hoc o como una serie de sesiones programadas. Las sesiones de Microtraining estarán centradas en un mismo tema y los participantes retendrán así los conocimientos resultantes más fácilmente.</p>\n<h3>La eficacia de la educación no formal</h3>\n<p>La principal parte del presupuesto de formación se gasta en aprendizaje formal: reuniones para discutir temas predeterminados, dirigidos por un formador o instructor. Sin embargo, este tipo de formación ofrece a los participantes sólo el veinte por ciento de los conocimientos que necesitan para hacer su trabajo.</p>\n<h3>La mayoría de aprendizaje es informal</h3>\n<p>La mayor parte del aprendizaje se realiza de manera informal, por ejemplo, hablando con colegas, buscando información en Internet o en manuales, dando una nueva visión en la solución de problemas o a través de comentarios de los clientes y proveedores.</p>\n<h3>Microtraining incluye temas importantes en el orden del día</h3>\n<p>Microtraining ofrece a las personas una plataforma para compartir sus conocimientos e ideas. Uniendo el conocimiento y la experiencia permite a los participantes aprender unos de otros. Gracias a Microtraining, los temas también se discutirán fuera de la sesión.</p>\n</td>\n<td valign=\"top\"> </td>\n<td valign=\"top\">\n<h3>Preguntas específicas de los participantes</h3>\n<p>Microtraining parte de preguntas específicas de los participantes, las cuales suelen estar directamente relacionadas con la problemática propia de cada organización. Como resultado, la implicación y compromiso entre los participantes son mayores.</p>\n<h3> </h3>\n<h3>Influencia en el contenido de las sesiones</h3>\n<p>Las personas participantes influyen en la elección del tema y ofrecen sugerencias con respecto a la estructura de las sesiones. Estas mismas personas también pueden organizar sesiones. Su conocimiento y experiencia es tenido en cuenta, lo que hace que las personas se sientan valoradas.</p>\n<h3>Repercusión en el entorno de trabajo</h3>\n<p>El tratamiento de nuevos temas no sugeridos por los participantes sino presentados por la organización también tiene una pronta repercusión en el entorno de trabajo. Es importante que las cosas que se discuten se puedan aplicar de inmediato en la práctica. Microtraining no es sólo transferencia de conocimientos, sino también la aplicación de éstos.</p>\n</td>\n<td valign=\"top\"> </td>\n<td valign=\"top\">\n<h3>Resolver los problemas juntos</h3>\n<p>Microtraining se basa en los principios didácticos del aprendizaje activo, lo que favorece la retención de conocimientos por parte de las personas. Microtraining adopta un enfoque activo e incorpora diferentes estilos de aprendizaje. La gente aprende más trabajando en equipo y hablando entre sí acerca de un problema que necesita ser resuelto.</p>\n<h3>Compartir conocimientos a menudo se da en un solo sentido</h3>\n<p>En muchas organizaciones, el intercambio de conocimientos es a menudo un carril de un único sentido: un director se dirige a los empleados una vez al mes o bien se muestra un video formativo. Debido a que la información a menudo tiene poco que ver con el ámbito laboral de los trabajadores, la capacidad de atención de éstos se ve limitada.</p>\n<h3>Un enfoque activo</h3>\n<p>Al cambiar las actividades, Microtraining garantiza que la atención de las personas se capte durante más tiempo. Al estimular a los participantes a hacer preguntas, se hace evidente el conocimiento que los distintos participantes poseen. Un ejemplo práctico proporciona una conexión con su propio entorno de trabajo, por ejemplo, mediante la simulación de su propia situación en un pequeño juego de rol.</p>\n<h3>Reflexión, corrección y registro</h3>\n<p>La reflexión, la corrección y registro de las cosas que han sido aprendidas son parte de la estructura de la sesión de Microtraining:</p>\n<ul>\n<li>El inicio activo favorece la reflexión y la participación activa en el tema.</li>\n<li>El ejercicio motiva a los participantes a trabajar juntos.</li>\n<li>El debate fomenta la comunicación.</li>\n<li>La oportunidad de los participantes para elegir el tema de formación aumenta el consenso sobre los pasos que sigue el proceso de formación.</li>\n</ul>\n</td>\n</tr>\n</tbody>\n</table>\n ', created = 1337426041, expire = 1337512441, headers = '', serialized = 0 WHERE cid = '2:84fd856c47afc89195726beeea019f07' in /home/microtraining/supportsitev2/includes/cache.inc on line 108.
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Principios didácticos de Microtraining

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El objetivo de Microtrainingⁱ es compartir y aumentar el conocimiento disponible dentro de una organización. Microtraining se basa en tres principios:

Favorece el proceso de aprendizaje informal

Centra la atención en el participante

Fomenta el aprendizaje activo

Encaja en cada jornada de trabajo

Debido a que las sesiones de Microtraining requieren sólo 15 minutos, éstas encajan fácilmente en el ritmo de trabajo diario. Las sesiones pueden ajustarse al calendario de trabajo según sea necesario y sin grandes interrupciones.

Sesiones cortas: Ad hoc o series de sesiones

Las sesiones cortas pueden ser organizadas tanto ad hoc o como una serie de sesiones programadas. Las sesiones de Microtraining estarán centradas en un mismo tema y los participantes retendrán así los conocimientos resultantes más fácilmente.

La eficacia de la educación no formal

La principal parte del presupuesto de formación se gasta en aprendizaje formal: reuniones para discutir temas predeterminados, dirigidos por un formador o instructor. Sin embargo, este tipo de formación ofrece a los participantes sólo el veinte por ciento de los conocimientos que necesitan para hacer su trabajo.

La mayoría de aprendizaje es informal

La mayor parte del aprendizaje se realiza de manera informal, por ejemplo, hablando con colegas, buscando información en Internet o en manuales, dando una nueva visión en la solución de problemas o a través de comentarios de los clientes y proveedores.

Microtraining incluye temas importantes en el orden del día

Microtraining ofrece a las personas una plataforma para compartir sus conocimientos e ideas. Uniendo el conocimiento y la experiencia permite a los participantes aprender unos de otros. Gracias a Microtraining, los temas también se discutirán fuera de la sesión.

Preguntas específicas de los participantes

Microtraining parte de preguntas específicas de los participantes, las cuales suelen estar directamente relacionadas con la problemática propia de cada organización. Como resultado, la implicación y compromiso entre los participantes son mayores.

Influencia en el contenido de las sesiones

Las personas participantes influyen en la elección del tema y ofrecen sugerencias con respecto a la estructura de las sesiones. Estas mismas personas también pueden organizar sesiones. Su conocimiento y experiencia es tenido en cuenta, lo que hace que las personas se sientan valoradas.

Repercusión en el entorno de trabajo

El tratamiento de nuevos temas no sugeridos por los participantes sino presentados por la organización también tiene una pronta repercusión en el entorno de trabajo. Es importante que las cosas que se discuten se puedan aplicar de inmediato en la práctica. Microtraining no es sólo transferencia de conocimientos, sino también la aplicación de éstos.

Resolver los problemas juntos

Microtraining se basa en los principios didácticos del aprendizaje activo, lo que favorece la retención de conocimientos por parte de las personas. Microtraining adopta un enfoque activo e incorpora diferentes estilos de aprendizaje. La gente aprende más trabajando en equipo y hablando entre sí acerca de un problema que necesita ser resuelto.

Compartir conocimientos a menudo se da en un solo sentido

En muchas organizaciones, el intercambio de conocimientos es a menudo un carril de un único sentido: un director se dirige a los empleados una vez al mes o bien se muestra un video formativo. Debido a que la información a menudo tiene poco que ver con el ámbito laboral de los trabajadores, la capacidad de atención de éstos se ve limitada.

Un enfoque activo

Al cambiar las actividades, Microtraining garantiza que la atención de las personas se capte durante más tiempo. Al estimular a los participantes a hacer preguntas, se hace evidente el conocimiento que los distintos participantes poseen. Un ejemplo práctico proporciona una conexión con su propio entorno de trabajo, por ejemplo, mediante la simulación de su propia situación en un pequeño juego de rol.

Reflexión, corrección y registro

La reflexión, la corrección y registro de las cosas que han sido aprendidas son parte de la estructura de la sesión de Microtraining:

El inicio activo favorece la reflexión y la participación activa en el tema.
El ejercicio motiva a los participantes a trabajar juntos.
El debate fomenta la comunicación.
La oportunidad de los participantes para elegir el tema de formación aumenta el consenso sobre los pasos que sigue el proceso de formación.